Blog
Képernyőidő szabályok
A képernyő előtt, képernyővel eltöltött túl sok idő rossz hatással lehet gyermekünk fizikai és mentális egészségére. Ronthatja a figyelmi, koncentráció- és emlékezési képességeiket, akadályozhatja a megfelelő nyelvfejlődést, zavarokat okozhat a táplálkozásban és akár az alvásban is. Képernyőidő szabályok: Iktassunk be képernyőmentes napokat! Korlátozzuk és kövessük nyomon a napi képernyőidőt! Korlátozzuk a nézett tartalmat! Távolítsuk el a tabletet, okostelefont, TV-t,… Olvassa tovább
Szülő – gyermek kapcsolat
Minden gyermek első és legmeghatározóbb kapcsolata a szüleivel van. A gyerkőc a szülőtől sajátítja el a megfelelő viselkedési normákat, a helyes kapcsolódást más személyekhez, mit kell tennie az egyes szituációkban és mi az, amit nem szabad. Személyiségünk kialakulását, formálódását is segíti e kapcsolat. Ez a legerősebb és legszeretetteljesebb kötelék egész életünk során. Az első időszakban az újszülött szinte csak… Olvassa tovább
Tapsolós játékok gyerekeknek
Tudtátok, hogy a tapsnak fontos szerepe van a tanulási képességekre nézve és a figyelmi funkciók fejlődésére is pozitív hatással lehet? Alapiskolás gyerekek, akik rendszeresen játszanak olyan játékokat, melyben tapsolni kell, várhatóan jobban teljesítenek majd az iskolában is. Melyek azok a mondókák, amelyeket mindenképpen érdemes megtanulniuk a gyerekeknek? :) Mutatjuk saját gyerekkorunk kedvenceit! Vidám, tapsolós nyári szünetet kívánunk mindenkinek! :)… Olvassa tovább
Mit tegyek a családon belüli konfliktushelyzetek megoldása érdekében?
Konfliktusok mindig is jelen voltak, vannak és lesznek is az életünkben. Ritkaság, ha ki tudjuk őket kerülni, és így bizony kisebb, de akár nagyobb mértékben is képesek befolyásolni a mindennapjainkat. Sokféleképpen lehet értelmezni a konfliktus szó jelentését. Lehet szó csoporton belüli, csoportok közötti, intraperszonális vagy éppen interperszonális, azaz személyközi konfliktusról. Az egyszerűsítés érdekében magát a „konfliktus“ szavat most az ellentmondások, a félreértések és… Olvassa tovább
Mókázva mondókázz!
Csip-csip csóka, vak varjúcska. Komámasszony kéreti a szekerét, nem adhatom oda, tyúkok ülnek rajta. Zavarja le róla! Hess, hess, hess! * * * 1, 2, 3, 4, lépegetni nem nehéz (lépegetünk előre) 1, 2, 3, 4, ugrándozni nem nehéz (páros lábbal ugrálunk előre) 1, 2, 3, 4, törpejárás nem nehéz (törpejárásban megyünk előre) 1, 2, 3, 4, medvejárás nem… Olvassa tovább
Néhány gondolat az érzelmi biztonságról – Biztonság, nem csak fizikailag
Az "érzelmi biztonság" jelentése mindenki számára valami más és akár nagyon individuális jelentése is lehet. Mégis úgy érzem, hogy meg kell osztanom Önökkel néhány pszichológusok által inspirált gondolatot a témárol, hiszen az érzelmi biztonság kialakítása gyermekkorban az egész további életünket meghatározza. A gyermek érzelmi biztonságának kialakításában a család hatalmas szerepet tölt be. Ahhoz, hogy a gyermek megtapasztalja, elengedhetetlen a megfelelően működő szülő – gyermek… Olvassa tovább
Megbirkózni a hisztivel
"De mégis hogyan, mit tegyek? Kezelhetetlen a gyermekem, már mindent kipróbáltam, egy módszer sem vált be." - Folytathatnánk az ismerősen csengő és nagyon valós problémákat megfogalmazó kérdéseket, kétségbeesett mondatokat. Vegyünk egy mély levegőt, s hosszan fújjuk ki. Szülőként ezt nagyon nehéz megtenni, hiszen hogyan is tudnánk nyugodtak maradni, amikor a gyermek a bevásárlóközpont közepén épp földhöz vágja magát, vagy lefekvés… Olvassa tovább
A pszichológusok megítélése a társadalomban
„Nem megyek pszichológushoz, hisz én nem vagyok bolond!“. „A gyerekemnek nincs szüksége pszichológusra, most csak ,,ilyen,, korszaka van.“ ,,Otthon nem viselkedik így, csak a pedagógus nem tudja kezelni őt.,, „Mit fognak szólni mások, ha megtudják, hogy pszichológushoz járunk?,, Gyakran ilyen és ehhez hasonló mondatokat hallani az emberektől, amikor lelki problémáik kapcsán felmerül a téma, hogy esetleg szakember (pszichológus) segítségét… Olvassa tovább
A jól motivált gyermek eléri céljait!
A motiváció kulcsszerepet játszik a tanulásban. A kihívások inspirálóan hatnak az agyi tevékenységre, így a tanulásra is. Tudjátok-e, melyek azok az információk, amelyekre leginkább emlékezünk? Azokra, melyekhez sok érzelem fűződik! Az érzelmek képesek a memória fejlesztésére. Azokra a dolgokra emlékszünk a legjobban, ami érdekel bennünket. Ezekre a megállapításokra alapozva, bemutatjuk nektek a leghatékonyabb tanulási motivációs ötleteket: 1.)… Olvassa tovább
Nyári fejlesztő játékok gyerekeknek
Derékig járunk már a nyárban, a gyerkőcök otthon pihennek, kirándulnak, táboroznak, vagy éppen a nagyinál nyaralnak... Néha-néha, időközben azonban nem árthat, ha átgyakorolunk velük pár képességfejlesztő feladatot. Akár közös utazásra indultok a gyerekekkel, akkár otthon a kertben ücsörögve, bátran teszteljétek, fejlesszétek őket! :) Készítettünk egy kedves, játékos feladat-összeállítást, melynek segítségével könnyedén átgyakorolhatjátok a már meglévő ismereteket. A linkre… Olvassa tovább
Az egyensúly – pszichológus szemével
A gyermeknek a viselkedésére kapott jelzések adják meg az alapjait a világ működéséről alkotott képükhöz. Nagyon érzékenyen és pontosan fel tudják mérni a környezetükben lévő emberek érzelmi állapotát. A viselkedésüket a körülöttük lévő felnőttekről és együttműködésükről mintázzák. Nagyon jól kiérzik a bizonytalanságot, a szülők egységét a nevelésben. Gyakran keresik a "rést a pajzson", próbálgatják mit szabad, mit nem, hogyan kérjenek, tologatják a határokat. Elsősorban figyeljük meg mi… Olvassa tovább
9+1 tipp figyelemzavaros hiperaktív gyerekek rendszerezett mindennapjaira
Munkám során nagyon sok szülővel találkozom, akik azzal a panasszal fordulnak hozzám, hogy gyermekük folyton elhagyja a holmiját, képtelen megülni, nehezen alszik el, mindenbe csak belekapnak, a játék sem foglalja le őt. A fenti tünetek megjelenése esetén sok szülő figyelemzavarra és hiperaktivitásra gondol, nem ok nélkül. Viszont, az esetek nagy százalékában már a fejlesztés első alkalmával kiderül, hogy a gyermek képes lenne arra, hogy megüljön… Olvassa tovább
Belefér, nem fér bele? – a következetes nevelésről (2. rész)
Előző blog bejegyzésünk folytatásaképpen, továbbra is a következetes nevelés íratlan szabályait taglaljuk, valamint hasznos gyermeknevelési tanácsokkal látjuk el kedves olvasóinkat. Zsarolás? Az egyik legnagyobb csapda, amibe bele tudunk esni, ha a szavainknak nincs súlya. Hiába vagyunk szigorúak, vagy próbálunk azok lenni, hiába fenyegetem, hogy akkor "nem lesz ajándék a szülinapodra", mindezek ellenére is csak nevet és folytatja tovább a csintalanságot.… Olvassa tovább
Türelem, türelem, türelem
Az autizmus rendkívül összetett zavar, amely nagyon sok türelmet igényel. Tudni kell, hogy nincs két teljesen egyforma autista gyermek. Minden autista gyermek egyedi bánásmódot igényel, ami viszont közös bennük, hogy minden autizmusban érintett személy kapcsán fontos a feltétel nélküli elfogadás és a türelem, türelem, türelem. Az autizmus a teljes személyiségüknek pusztán egy része. Gondolkodó, érző és sokféle tehetséggel, vagy… Olvassa tovább
Elfogadás vagy tagadás
Minden szülő, minden család, de főleg az édesanyai szív nagyon örül egy gyermek születésének. Elképzeléseket sző róla, vajon milyen is lesz gyermeke arca, a kis keze, kire fog hasonlítani a mosolya, milyen személyiségbeli tulajdonságok fogják jellemezni és hogy vajon melyik egyetemet fogja majd választani felnőttként? Megszületik a baba, szépen fejlődik és a család boldog. Fejlődése kb. másfél éves koráig teljesen… Olvassa tovább
Belefér, nem fér bele? – avagy a következetes nevelésről (1. rész)
Minden szülő álma, hogy a gyermeke pont olyan legyen, mint a mesékben. Aki szótfogad első szóra, aki együttműködik, alázatos, önzetlen, aki a nagy könyvekben megírt „álom gyerek”. Szívesen jár óvodába, iskolába, gond nélkül magára hagyhatja a szülő felügyelet nélkül, mert tudja, úgysem töri majd valami csintalanságon a fejét. Nem lódít, mindenre igennel válaszol a nemet pedig nem ismeri. A bevásárlás… Olvassa tovább
“ANYUKA, BESZÉLNÜNK KELL!” (2. RÉSZ)
Előző cikkemben az óvodáskori viselkedésproblémákról írtam, ma az olyan, képességeket érintő elmaradásokról ejtenék néhány szót, amelyek a későbbiekben tanulási vagy más problémákhoz vezethetnek. Gyakran találkozom a szülők bizonytalanságával abban, hogy gyermekük korának megfelelően fejlődik-e, főleg akkor, ha a családban csak egy gyermek van és kevés hasonló korú gyermekkel kerülnek kapcsolatba, így nincs viszonyítási alapjuk. Érdemes első lépésben az óvónénit megkérdezni,… Olvassa tovább
Mire figyeljünk a 2 – 3 éves gyermeknél? Mit árul el a beszéd?
A gyermek megfelelő beszédfejlődése esetén az első szavak körülbelül 10-15 hónapos korban jelennek meg. 18 hónapos korban arra a kérdésre, hogy „Hol van az alma?” – megmutatja a képen, sőt meg is érti, mit kérdezünk tőle. Egy két éves gyermeknek már hozzávetőlegesen 50 szóból álló szókincse van és egy-egy szót ügyesen összekapcsol. Bár pöszeség még előfordulhat, három évesen már grammatikailag… Olvassa tovább
Hol marad a beszéd? Lassan 3 éves és még nem beszél, mit csináljak?
A gyermek elindulásakor a következő fázis, melyet az anyukák nagy aggodalommal figyelnek az a beszéd. Vajon mikor fog elkezdeni beszélni, mikor fogja már "mondani a magáét"? Akarva akaratlanul is bújjuk a szakkönyveket, kikérjük a szomszédasszony, a barátnő, az idősebb és a tapasztaltabb személyek véleményét. Leggyakrabban viszont csak ilyen és efféle válaszokat kapunk: „Jaj, az enyém csak az óvodában tanult… Olvassa tovább
Mennyi ideig tart az óvodai beszoktatás?
Sajnos a legtöbb óvodában nincs lehetőség arra, hogy még szeptember előtt megismerkedjen a gyermek az óvodai közeggel. Vannak óvodák, ahol heteken át zajlik az óvodai beszoktatás, akár anyával vagy anya nélkül, míg más helyen csak néhány napig tart ez az időszak. Amennyiben erre nyitott az óvoda, még az ovikezdés előtt tegyünk rendszeres látogatásokat az intézményben, legalább 1-2 hónapon keresztül.… Olvassa tovább
“Anyuka, beszélnünk kell!” – avagy problémák az óvodában (1. rész)
Minden (na jó, majdnem minden) szülő ismeri azt az érzést, amikor a tanító néni megállítja őt a fenti kéréssel. Valljuk be, ez az érzés általában nem egy örömteli várakozás, hogy a pedagógus biztosan megdicsér majd, micsoda remek szülők vagyunk és gratulálni szeretne gyermekünkhöz. Sajnos a hazai oktatási rendszerben nem igazán van kultúrája a pedagógus és szülő közti kommunikációnak. Mint… Olvassa tovább
Mikor óvodaérett a gyermek?
Jelenleg Szlovákiában nem létezik kimondottan „óvoda érettségi vizsgálat”, holott már óvodás kor előtt ki lehetne szűrni a később megnyilvánuló problémákat. A legtöbb esetben az anyuka a gyermek óvodás koráig kevés információval rendelkezik arról, mi várható el tőle az adott életkorban. A problémák nagyon gyakran fel sem tűnnek a családok számára. Gyanú esetén legtöbbször a „majd kinövi, apukája sem beszélt… Olvassa tovább
Iskolaérettség: olyan okos, de nem bír megülni. Kezdje el az iskolát?
Sokan keresnek meg így tavasz tájékán azzal a kérdéssel, menjen-e a gyerek szeptemberben iskolába. A könyvesboltok polcai és az internet roskadásig vannak iskola előkészítő, fejlesztő könyvekkel, munkafüzetekkel és tapasztalataim alapján sok szülő vásárolja, nyomtatja ezeket gyermekének, aki egy idő után keni-vágja, hol bújt el a nyuszi vagy merre néz a halacska. De tényleg csak ettől lesz iskolaérett? Tévedés ne essék,… Olvassa tovább
A babákról…Amikor nyugtalan a baba
Ha nyugtalan a baba Munkám során egyre több anyuka keres azzal a problémával, hogy már mindent kipróbáltak, de állandó nyugtalanság jellemzi a babát. Ilyenkor az anyukákban elsőként az a kérdés vetődik fel, vajon jól csinálok mindent? Közeletítsük meg ezt a témát egy olyan oldalról, melyre nem igazán gondolunk. Mi is állhat a hátterében ennek a nyugtalanságnak? Több okot is… Olvassa tovább
Mikor javasolt a korai fejlesztés?
A korai fejlesztés fontossága A korai fejlesztés és megelőzés célcsoportjába 0‒6 éves korú, megkésett vagy eltérő fejlődésű, sajátos nevelési igényű gyermekek tartoznak. Olyanok, akik elmaradást mutatnak a mozgás- és értelmi fejlődés, kommunikáció, beszéd-, szociális, érzelmi fejlődés, figyelem, magatartás és/vagy a látás, hallás területén. Komplex koragyermekkori intervenció és megelőzés Legfőbb feladata a gyermek fejlődésének elősegítése, a család kompetenciáinak erősítése, a… Olvassa tovább
Néhány gondolat a toleranciáról és elfogadásról
A társadalmunk szerves részéhez tartozik az egyének és a társadalmi csoportok közötti különbségek. Természetes, hogy nem vagyunk egyformák, jellegzetes jegyeket viselünk magunkon. Az emberi képességek sokfélék, változatosak vagyunk, ezzel járulunk hozzá, hogy a társadalom változó és egyben színes legyen. Ha kérdést az oktatás szemszögéből vizsgáljuk, óhatatlanul felmerül az együttnevelés, az integráció, inklúzió, ennek kapcsán a másság elfogadásának gondolata. Vajon… Olvassa tovább
Tanulási zavarok: Nem akar vagy nem tud tanulni?
Általánosan elfogadott nézet, hogy ha valamivel sokat foglalkozunk, sokat gyakoroljuk, akkor egy idő után jártasak, ügyesek, rutinosak leszünk az adott területen. Az iskolai élet során is gyakran felmerül a gondolat, hogy ha Pistike többet gyakorolná az írást, többet másolna, mennyivel szebben írna? Ferike biztosan azért nem olvas folyékonyan még harmadikban sem, mert keveset gyakorolta és hogyhogy Józsi még ötödikben… Olvassa tovább
Megelőzhetőek a tanulási problémák?
Kinek volt olyan osztálytársa, aki csúnyán írt, kevésbe értette a matematikát, aki állandóan izgett-mozgott a padban, aki állandóan ügyetlen volt, akinek nehezen ment egy idegennyelv megtanulása, aki nem tudott odafigyelni az órán? Vajon megelőzhetőek ezek a tanulási problémák? Miért hangsúlyozzuk a korai felismerést? Miért kell már a születés előtt, szülés után foglalkozni a csecsemővel és az édesanyával? Mi állhat… Olvassa tovább
