Mire figyeljünk a 2 – 3 éves gyermeknél? Mit árul el a beszéd?

2020. október 15.

A gyermek megfelelő beszédfejlődése esetén az első szavak körülbelül 10-15 hónapos korban jelennek meg. 18 hónapos korban arra a kérdésre, hogy „Hol van az alma?” – megmutatja a képen, sőt meg is érti, mit kérdezünk tőle. Egy két éves gyermeknek már hozzávetőlegesen 50 szóból álló szókincse van és egy-egy szót ügyesen összekapcsol. Bár pöszeség még előfordulhat, három évesen már grammatikailag… Olvassa tovább


Hol marad a beszéd? Lassan 3 éves és még nem beszél, mit csináljak?

2020. október 15.

A gyermek elindulásakor a következő fázis, melyet az anyukák nagy aggodalommal figyelnek az a beszéd. Vajon mikor fog elkezdeni beszélni, mikor fogja már "mondani a magáét"?   Akarva akaratlanul is bújjuk a szakkönyveket, kikérjük a szomszédasszony, a barátnő, az idősebb és a tapasztaltabb személyek véleményét. Leggyakrabban viszont csak ilyen és efféle válaszokat kapunk: „Jaj, az enyém csak az óvodában tanult… Olvassa tovább


Mennyi ideig tart az óvodai beszoktatás?

2020. október 15.

Sajnos a legtöbb óvodában nincs lehetőség arra, hogy még szeptember előtt megismerkedjen a gyermek az óvodai közeggel. Vannak óvodák, ahol heteken át zajlik az óvodai beszoktatás, akár anyával vagy anya nélkül, míg más helyen csak néhány napig tart ez az időszak.   Amennyiben erre nyitott az óvoda, még az ovikezdés előtt tegyünk rendszeres látogatásokat az intézményben, legalább 1-2 hónapon keresztül.… Olvassa tovább


“Anyuka, beszélnünk kell!” – avagy problémák az óvodában (1. rész)

2020. október 08.

Minden (na jó, majdnem minden) szülő ismeri azt az érzést, amikor a tanító néni megállítja őt a fenti kéréssel. Valljuk be, ez az érzés általában nem egy örömteli várakozás, hogy a pedagógus biztosan megdicsér majd, micsoda remek szülők vagyunk és gratulálni szeretne gyermekünkhöz.   Sajnos a hazai oktatási rendszerben nem igazán van kultúrája a pedagógus és szülő közti kommunikációnak. Mint… Olvassa tovább


Mikor óvodaérett a gyermek?

2020. augusztus 20.

Jelenleg Szlovákiában nem létezik kimondottan „óvoda érettségi vizsgálat”, holott már óvodás kor előtt ki lehetne szűrni a később megnyilvánuló problémákat. A legtöbb esetben az anyuka a gyermek óvodás koráig kevés információval rendelkezik arról, mi várható el tőle az adott életkorban. A problémák nagyon gyakran fel sem tűnnek a családok számára. Gyanú esetén legtöbbször a „majd kinövi, apukája sem beszélt még… Olvassa tovább


Iskolaérettség: olyan okos, de nem bír megülni. Kezdje el az iskolát?

2020. május 13.

Sokan keresnek meg így tavasz tájékán azzal a kérdéssel, menjen-e a gyerek szeptemberben iskolába. A könyvesboltok polcai és az internet roskadásig vannak iskola előkészítő, fejlesztő könyvekkel, munkafüzetekkel és tapasztalataim alapján sok szülő vásárolja, nyomtatja ezeket gyermekének, aki egy idő után keni-vágja, hol bújt el a nyuszi vagy merre néz a halacska. De tényleg csak ettől lesz iskolaérett? Tévedés ne essék,… Olvassa tovább


A babákról…Amikor nyugtalan a baba

2018. augusztus 09.

Ha nyugtalan a baba Munkám során egyre több anyuka keres azzal a problémával, hogy már mindent kipróbáltak, de állandó nyugtalanság jellemzi a babát. Ilyenkor az anyukákban elsőként az a kérdés vetődik fel, vajon jól csinálok mindent? Közeletítsük meg ezt a témát egy olyan oldalról, melyre nem igazán gondolunk. Mi is állhat a hátterében ennek a nyugtalanságnak? Több okot is ki… Olvassa tovább


Mikor javasolt a korai fejlesztés?

2018. június 09.

A korai fejlesztés fontossága A korai fejlesztés és megelőzés célcsoportjába 0‒6 éves korú, megkésett vagy eltérő fejlődésű, sajátos nevelési igényű gyermekek tartoznak. Olyanok, akik elmaradást mutatnak a mozgás- és értelmi fejlődés, kommunikáció, beszéd-, szociális, érzelmi fejlődés, figyelem, magatartás és/vagy a látás, hallás területén.   Komplex koragyermekkori intervenció és megelőzés Legfőbb feladata a gyermek fejlődésének elősegítése, a család kompetenciáinak erősítése, a… Olvassa tovább


Néhány gondolat a toleranciáról és elfogadásról

2018. május 29.

A társadalmunk szerves részéhez tartozik az egyének és a társadalmi csoportok közötti különbségek. Természetes, hogy nem vagyunk egyformák, jellegzetes jegyeket viselünk magunkon. Az emberi képességek sokfélék, változatosak vagyunk, ezzel járulunk hozzá, hogy a társadalom változó és egyben színes legyen. Ha kérdést az oktatás szemszögéből vizsgáljuk, óhatatlanul felmerül az együttnevelés, az integráció, inklúzió, ennek kapcsán a másság elfogadásának gondolata. Vajon mennyire… Olvassa tovább


Tanulási zavarok: nem akar vagy nem tud tanulni?

2018. május 09.

Nem akar, vagy nem tud tanulni? Általánosan elfogadott nézet, hogy ha valamivel sokat foglalkozunk, sokat gyakoroljuk, akkor egy idő után jártasak, ügyesek, rutinosak leszünk az adott területen. Az iskolai élet során is gyakran felmerül a gondolat, hogy ha Pistike többet gyakorolná az írást, többet másolna, mennyivel szebben írna? Ferike biztosan azért nem olvas folyékonyan még harmadikban sem, mert keveset gyakorolta… Olvassa tovább


Megelőzhetőek a tanulási problémák?

2017. január 26.

Gondoljunk vissza az iskolás időszakunkra: Kinek volt olyan osztálytársa, aki csúnyán írt, kevésbe értette a matematikát, aki állandóan izgett-mozgott a padban, aki állandóan ügyetlen volt, akinek nehezen ment egy idegennyelv megtanulása, aki nem tudott odafigyelni az órán? Vajon megelőzhetőek ezek a tanulási problémák?   Miért hangsúlyozzuk a korai felismerést? Miért kell már a születés előtt, szülés után foglalkozni a csecsemővel… Olvassa tovább